Con las innovaciones tecnológicas acelerando día a día la creación y adopción de nuevos dispositivos, teléfonos celulares inteligentes y otros dispositivos portátiles en el aula, se presentan como las nuevas fuentes de producción y circulación de información, de mensajes y de programas, disminuyendo la dependencia de una fuente fija y permitiendo la movilidad del alumno. Creando entornos diferentes teniendo al alumno como eje central de la experiencia.
Atribuciones positivas:
· Estos dispositivos portátiles reúnen imagen con lenguaje, poniendo al alumno como un constructor activo de su conocimiento.
· Estos dispositivos crean espacios y lugares, eliminan la noción de distancia, tiempo y espacio.
· El docente se convierte en el facilitador o guía del proceso entre los alumnos y el contenido, al incorporar estos medios como recursos didácticos se mejora la comunicación entre alumnos y docentes, lo que incrementa la motivación de los alumnos.
· Los alumnos desarrollan una mayor capacidad de comunicación oral y escrita facilitando el aprendizaje
La autoridad del maestro ante el uso de esto dispositivos se vuelve muy importante ya que no debe centrarse exclusivamente en el aspecto académico, sino que debe tender a comprender al alumno, ya que si bien las liga entre las tecnologías, la creatividad tienden a crecer y profundizarse, en el ámbito de la educación se van delineando con la necesidad de que el docente desarrolle en forma específica los contenidos curriculares bajo paradigmas socioculturales, así como las innovaciones, la creatividad en la enseñanza del aprendizaje.
Esta tarea no es fácil, puesto que los profesores son los verdaderos guías de la clase, los encargados de organizar a los alumnos, de programar las estrategias, de moderar, de ayudar a la regulación de los conflictos.
Los docentes en general están dispuestos y capacitados para esta tarea, porque la profesión de profesor o maestro, tiene una fuerte carga emocional y la formación es buena. El problema es que a los docentes se les suele medir por los resultados académicos de sus alumnos y no por lo que aportan a su crecimiento emocional.
